Resultados Simce

Se ha hablado mucho de los indices de calidad, definir que colegio tiene los mayores resultados es el gran objetivo, se hacen listados enormes de quienes fueron los mejores en el Simce y quienes fueron los peores. Pero en el fondo yo me pregunto ¿que colegio es el que merece mayor reconocimiento?..

Aquel colegio que tiene asegurado el éxito, porque para ingresar en él, el filtro que se hace por medio de pruebas de selección sólo ingresan alumnos con un alto coeficiente intelectual o aquellos colegios que logran sacar a los niños de los sectores mas vulnerbales de nuestro país y logran transformarlos en jovenes de bien, luchando contra el mal de la droga, la pobreza, las violaciones y el hambre ¿Cual de estos colegios uds. creen que merecen el mayor reconocimiento de calidad?.

Anuncios para la Eduación

Si una empresa asigna miles de recursos para satisfacer las nacesidades de los clientes, y en el paso en que el vendedor debe entregar el producto final no se cumple el objetivo, la pregunta que debemos hacernos ¿ a donde esta el problema?. Bueno, esto mismo pasa en educación, los millones de pesos que se destinan en ella ¿implica que podamos contar con una mejor educación para los niños?.. en mi humilde opinión creo q solo servirán para mejorar el entorno educacional, sin embargo el gran desafío sigue siendo de los profesores, por que son ellos en definitiva que tienen el contacto directo con los niños, y son ellos que tienen el deber y la misión de asegurarse de que los alumnos aprendan.

Proyecto de Ley General de Educación

Todos estamos cierto que el mejor negocio de hoy en dia es la educación, y entonces ¿porque negarlo?... si lo trataramos de esa manera, ¿no sería más fácil controlar los fondos que manejan estas instituciones y evitar así que muchas escuelas cierren porque según los sostenedores o dueños de colegios asumen la quiebra de sus instituciones?.

Entonces en mi humilde opinión, es que la educación no pasa sólo por establecer reglamentos de enseñenzas ni mucho menos, pasa básicamente por hacer bien las cosas y con mucho amor por nuestros alumnos.

Proyecto de Ley General de Educación

Todos los antecedentes apuntan a que los sectores mas vulnerables de nuestra sociedad son los mas expuestos a resultados académicos muy por debajo de los de mas sectores, por ende, la posibilidad de que nuestros niños de este ámbito social, puedan ingresar a colegios que discriminan a sus alumnos a través de una prueba de selección, es prácticamente nula. Es decir, la posibilidad de obtener una educación de calidad para los niños mas pobres de nuestro país es prácticamente imposible, tomando en cosideración, que los resultados de nuestros colegios públicos han estado muy por debajo de los colegios particulares y subvencionados.

Sin embargo, el temor a bajar el nivel de rendimiento de los colegios por parte de los sostenedores, no se ajusta a la filosofía que encarna el educar a un niño, ya que, la principal meta de toda educación es poder entregar igualdad de oportunidades a todos, independiente de la situación socioeconómica que el alumno tenga. Pero también es cierto que la evaluación que se haga a los colegios debe ser distitnta, mas que abocarnos a quienes son mejores en matemáticas o en castellano, debemos evaluar cuanto alumnos en condiciones de riesgos el colegio ha sido capaz de sacar adelante.

NOTICIAS

Niños trabajadores reflexionaron sobre sus condiciones laborales.

Concepción 2006

Una jornada reflexiva denominada “Niños Trabajadores Reflexionan Sobre sus Condiciones Laborales”, que contó con la participación de 15 niños y niñas de Coronel y Concepción, realizó la Secretaría Regional Ministerial del Bío Bío, en el marco del Día mundial en contra del trabajo infantil.

Los niños que tomaron parte de la actividad tienen entre 10 y 17 años, y realizan labores en ladrilleras, en recolección de material reciclable, en ferias y carretones, entre otras actividades.

En el encuentro estuvieron presentes la Seremi del Trabajo y Previsión Social, Paula Urzúa, el programa Clubes Juveniles Moani, a través de los proyectos Aire y Anda de Coronel y Concepción respectivamente, el Seremi de Gobierno, Jorge Oyarzún, y el director regional del Sename, Marco Fernández .

Los niños comentaron a las autoridades lo peligroso de las actividades que realizan y la falta de tiempo y espacio para la recreación y las tareas escolares. En este contexto los niños esperan, respecto de los adultos, amabilidad, un pago justo y asignación de labores livianas que no afecten su salud, ni su seguridad. En la región se estima que 14.584 niños y adolescentes trabajan en condiciones inaceptables, porque aún no cumplen la edad mínima para trabajar (15 años) o porque lo hacen en la calle, de noche, en jornadas extensas o no continúan con sus estudios. Esa cifra crece hasta los 107 mil menores a nivel nacional.

La Seremi del Trabajo destacó que la erradicación del trabajo infantil es una tarea de toda la comunidad. “En esto hay un compromiso de la ciudadanía que es muy importante, a todos nos pasa, vamos a la feria ,vamos a la vega, al supermercado y nos encontramos con niños trabajando. ¿Qué hacemos frente a esto?. Hay que entender que ahí hay un niño y por lo tanto ser amable, ser acogedor, conversar, pagarle lo justo y no encargarle tareas excesivas. También es bueno incentivarlo para que continúe con sus estudios”, dijo.

La autoridad agregó que se seguirá trabajando intensamente en este tema para lograr el gran objetivo que es erradicar el trabajo infantil en Chile para el año 2010.

Fuente : Ministerio del Trabajo.

Proverbios

• No es pobre el que tiene poco, sino aquel que teniendo mucho, desea todavía tener más.
• Del seno de la pobreza es de donde por lo común salen la ciencia, el ingenio y los talentos.
• La pobreza no es afrentosa de por sí, sino cuando proviene de flojedad, disipación y abandono.
• Educar la inteligencia es ampliar el horizonte de sus deseos y de sus necesidades.
• Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres.
• Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida.
• La sabiduría no se traspasa, se aprende.
• Guía a un niño por el buen camino y cuando crezca, no se apartará de él.
  

Él también puede salir adelante

Lo primero que se debe descartar es la noción de que los niños en pobreza tienen potencial intelectual más bajo que el resto de la población.

Teóricamente, en una misma población la inteligencia genética se distribuye por igual en todos los estratos socioeconómicos. Es decir, las posibilidades de encontrar niños potencialmente brillantes en cada nivel son las mismas. Sin embargo, podría argumentarse que en las sociedades con alta movilidad, los más capaces aprovecharían las posibilidades que da la sociedad para ascender y que por “descreme” quedarían agrupados en los niveles socioeconómicos más altos las personas más hábiles y en los niveles bajos las personas más lentas para aprender. Y que además esta situación se perpetuaría en el tiempo, dado que los padres más inteligentes, segregados en los grupos más acomodados, les heredarían a los hijos su mejor dotación de inteligencia genética, y viceversa.

Para mayor interes ver el siguiente documento "Claves para la Educación en Pobreza"